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采用这一措施与职幼儿教师在大学4年的试验研究发现,住在课程幼儿教室,其中主任是少数民族的成员更有可能得分较高下列ABCM-4的结构:种族,语言和文化,另类家庭(不寒而栗,2000)。未来的计划,以验证使用这种措施包括研究构想效度和外部效度。

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使用国小职前教师儿童护理教师在一所四年制大学的这项措施试验研究发现儿童护理教室设在主任在族裔少数群体的成员的程序更有可能在以下作业成本管理-4 构造上更高的分数: 种族、 语言和文化和替代性家庭 (颤抖,2000年)。未来的计划,以验证使用这项措施包括: 审查结构效度和外部效度。

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使用这项措施的一次中间试验与四年的大学的服役前的育儿老师发现在主任是少数族裔的成员的节目安置的育儿教室是可能计分更高在以下ABCM-4修建:种族、语言和文化和供选择的家庭(颤抖, 2000)。确认使用的未来规划这项措施包括审查的修建有效性和外在有效性。

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一次中间试验使用这项措施与preservice育儿老师在4年的大学发现在主任是少数族裔的成员的节目安置的育儿教室是可能计分更高在以下ABCM-4修建: 种族、语言和文化和供选择的家庭 (发抖, 2000年)。 确认对这项措施的用途的未来规划包括审查的修建有效性和外部有效性。
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