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aFor subsequent cycles the minimum load limit was kept constant and the maximum load was increased at an increment of 10% of cracking load per cycle up to failure. 为随后周期极小的负债极限是被保留的常数，并且最大载荷被增加了在增加10%裂化的装载每个周期由失败决定。 [translate]
aclimb to 正在翻译，请等待... [translate]
amysweet 正在翻译，请等待... [translate]
aThe most noticeable change was in my younger brother, who had grown quite a bit and was now a third-grader 最引人注目的变动在我的弟弟，相当增长并且现在是三年级学生 [translate]
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apathogen detection 病原生物侦查 [translate]
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a寻找 开始 [translate]
apower super light 力量超级光 [translate]
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aoperatieg system not foumd operatieg不是系统foumd [translate]
aJiuwandashan the north of Guangxi Jiuwandashan广西北部 [translate]
apyndine 吡啶 [translate]
aWhat does it mean, and may you elaborate it ? 这是什么意思，和您可以详尽阐述它？ [translate]
aThe activation code was sent to your email address. 活化作用代码寄发了到您的电子邮件。 [translate]
ameat has gone stale, 正在翻译，请等待... [translate]
astatus upgrading 状态升级 [translate]
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astrongest narrow band 最强的窄带 [translate]
aSUNFLOWER OIL 正在翻译，请等待... [translate]
aIf you have any other question, Please let me know anytime. 如果您有其他问题，请告诉我任何时候。 [translate]
achedule Time for 2 Slag Pot Carriers chedule时间为2个炉渣罐载体 [translate]
aconsignee was contacted for clearance, we are waiting for consignee to provide her ID card and detailed description of goods, no paperwork is needed from shipper side. Please ask consignee to provide it asap. file is closed. 承销人为清除与联系，我们等待承销人提供她的ID卡片，并且物品的详细的描述，没有文书工作从托运人边是需要的。 请要求承销人尽快提供它。 文件是闭合的。 [translate]
aInteroperability 互用性 [translate]
avusericon vusericon [translate]
aIn traditional English classroom, vocabulary is just teaching in listening, speaking, reading and writing lessons. For many English learning, speaking of vocabulary, they just think of learning a list of new words with meanings in their native language without any real context practice. A great number of learners may s 在传统英国教室，词汇量是正义教学在听，讲，读和写教训。 为许多英国学会，讲话词汇量，他们在他们的母语认为学会新的词名单以意思，不用任何真正的上下文实践。 当他们遇到新的词时，很大数量的学习者在一个双语对照字典也许分享查找词的同一经验发现他们的意思或定义。 他们也许甚而写下来新的词线，不用实际应用的任何想法对他们在上下文。 工作这样，在一个短周期以后，许多学习者在名单的也许发现那学会词汇量不满足自己，并且它只导致他们的坏熟记。 其他学生也许要求老师给意思和他们不熟悉词的语法作用。 学习者在他们的笔记本等待老师然后作家在那些词下那些词或完成他们的锻炼。 它`s通常视为乏味而不是令人愉快。 [translate]
在传统的英语课堂词汇只教学中听、 说、 读、 写的经验教训。许多英语学习，词汇的发言时，他们只是认为学习的新词语的含义在其本机语言中没有任何实际的上下文实践列表。很多学习者可能会共享同样的经验，查找，找到他们的意义或定义时遇到的新单词双语词典中的单词。他们甚至可能会写下新的词没有任何想法，他们在上下文中真正使用的线。经过短时间使用这种方式，，很多学习者可能会找出学习词汇列表中的不能满足自己和只会导致他们糟糕的记忆。一些其他的学生可能需要教师给他们不熟悉的词的意义和语法功能。学习者只需等待教师然后下来这些词作家在他们的笔记本中的那些话，或完成他们的工作。它通常视为无聊的而不是令人愉快。
在传统英国教室，词汇量在听，讲，读和写教教训。对许多英国学会，讲话词汇量，他们认为学会与意思的新的词名单在他们的母语，不用任何真正的上下文实践。当他们遇到新的词时，很大数量的学习者也许分享查寻在一个双语对照字典的词的同一经验发现他们的意思或定义。
在传统英国教室，词汇量是正义教学在听，讲，读和写教训。 为许多英国学会，讲话词汇量，他们在他们的母语认为学会新的词名单以意思，不用任何真正的上下文实践。 当他们遇到新的词时，很大数量的学习者在一个双语对照字典也许分享查找词的同一经验发现他们的意思或定义。 他们也许甚而写下来新的词线，不用实际应用的任何想法对他们在上下文。 工作这样，在一个短周期以后，许多学习者在名单的也许发现那学会词汇量不满足自己，并且它只导致他们的坏熟记。 其他学生也许要求老师给意思和他们不熟悉词的语法作用。 学习者在他们的笔记本等待老师然后作家在那些词下那些词或完成他们的锻炼。 它`s通常视为乏味而不是令人愉快。
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