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aCOMPANION BOOK 指南 [translate] 
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aAs a member of the University community 作为大学社区的成员 [translate] 
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aExpectations and perceptions are different in both learning environments. Students expect different attitudes from the teacher; probably they would not expect a more active role, but a more present one. The teacher, however, will expect from the learner a more autonomous profile, and a more independent learning path. T 期望和悟性是不同的在两个学习环境里。 学生期待不同的态度从老师; 他们更大概不会期待一个更加活跃的角色,而是一个礼物一。 老师,然而,将期望从学习者更加自治的外形和一个更加独立的学习的道路。 评估过程必须考虑这些特异性。 必须也适应学习战略一个不同的环境,并且,如提到以上,必须是学生被集中的 (安徒生2004年)。 他们应该是活跃和目标针对的 (Caplan 2004年) ,以便学生可以被指挥到他们自己各自的道路。 这是多数重要,因为有缺乏的片刻联络在老师和学生之间。 当然它是重要的老师和学生在ICT使用分享同样能力,在网上通信,在适应对互相或了解他们的具体日程表和可及性,因此必须评估需要的能 [translate] 
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