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[translate]
a英国的教育体制已有数百年发展演化的历史，其教育体系总体来说可分为三个阶段：4-16岁为义务教育（Compulsory Education），16-18岁为延续教育（Further Education）和18岁以后的高等教育（Higher Education）。英格兰，威尔士和北爱尔兰的教育体制基本相同，而苏格兰则有自己的一套体系，主要区别在于所授予的学历资格不同。 England's education system had the history which several hundred years development evolves, its education system generally speaking may divide into three stages: 4-16 year old for compulsory education (Compulsory Education), 16-18 year old for extension education (Further Education) and 18 year old [translate]
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aThe argument over what constitutes human modernity has raged for some time, but there is widespread agreement that at its heart is the capacity for symbolic behaviour—which can be summed up in one word: language. Language can express itself with the use of speech, design of advanced stone tools requiring forethought, p 論據在什麼構成人的現代性發怒了有一段時間了，但那裡是在它的心臟是容量為象徵性行為在一個詞可以被總結的普遍協議： 語言。 語言可能自我表達以對講話的要求預謀的先進的石工具用途，設計，計劃和藝術性或精神行為。 [translate]
何謂人類現代的爭論已持續了一段時間，但有廣泛的協議，其核心是象徵性的行為，這可以概括為一個詞：語言的能力。語言可以表達自己的言論，設計先進的石材，需要深謀遠慮，策劃和藝術或精神的行為工具的使用......
关于构成人的现代性的论点在一段时间里狂吹了，但是有分布广泛的协议那在其心是能力象征行为哪个可以在一个词中被总结：语言。语言以演讲的使用可以表达本身，需要预先计划好，制定计划和艺术或者精神上的行为的高级石头工具的设计 ..
是什麼構成人的現代性的爭論已經延燒一段時間，但廣泛的認同，其核心是象徵性行為能力 — — 這可以在一個字總結： 語言。語言可以表達本身使用語音、 高級石材設計工具需要慎選，規劃和藝術或精神行為...
在爭論甚麼是人類現代已燃燒了一些時間,但人們普遍同意,它的核心是能力的象征性行為可以總結一句話:語言。 語言可以表達自己的與使用的講話,設計先進石工具需要考慮、規劃和藝術或精神行為............
論據在什麼構成人的現代性發怒了有一段時間了，但那裡是在它的心臟是容量為象徵性行為在一個詞可以被總結的普遍協議： 語言。 語言可能自我表達以對講話的要求預謀的先進的石工具用途，設計，計劃和藝術性或精神行為。
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